班主任工作有感

时光匆匆，落幕的高考为我又一轮高三的班主任工作画上了句号。十几年的班主任工作让我得到了前所未有的成长，但它的繁杂、琐碎让我深感艰辛与疲惫。班主任工作太过繁杂琐碎了，我只就在实际工作中的几个点来和大家探讨。这不是什么经验，只是一些痛定思痛的反思。

（一）以人为本，爱的教育

首先,从年龄上来看,高中阶段的学生正处于青春期,生理和心理在成熟与幼稚之间徘徊,他们好奇,辨别能力差,容易冲动,叛逆性极强。很多时候,在学校规章制度面前或授受师长教育时,他们会表现出明显的反感倾向,他们认为自己已经成熟了,已经懂事了,不希望大人还把他们当孩子一样看待,也不想受到来自社会、家庭和学校的各项规章的约束,而在错误面前,他们又往往会希望我们把他们当孩子一样来呵护和宠爱,不是当大人一样去批评与苛求。这就是处在这个年龄阶段的孩子所反映出来的特殊的生理特征。而在这个阶段与之接触最多的班主任,是他们这种叛逆性心理的直接面对者。

如何对待这个阶段的学生呢？就是“爱”学生，就要尊重学生。作为一名班主任，既能欣赏学优生的优秀，更要能挖掘学困生的闪光点，让每一个孩子在班级里具有获得感和尊严是老师的责任。对于本着“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的原则，努力挖掘他们的潜力，这可能是一个漫长的过程，但我相信当学生的人格和生命得到了尊重，他的生命才会大放异彩。爱是宽容的对待和理解学生。这可能是一个浅显的道理，可自己刚当班主任的时候有时却为一点小事而发火。现在我会觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火?当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我渐渐地感受到了宽容的力量，有时它引起的道德震动比惩罚更强烈。我会表达我内心的关爱例如:遇到天冷或天热的时候，提醒他们增减衣服，孩子身体不舒服的时候会打来一杯开水；女同学特殊情况的时候会给她们准备水袋和暖贴；赠与孩子向往大学的明信片，会为独自留守在家的孩子准备一份生日蛋糕。

爱的播种同时收获了爱的果实：集体活动中，同学们竭尽全力为班争光；学校日常生活中，同学们对自己要求的严格和突出的表现；班级文化建设的独具特色；同学们的互帮互助和对各个科任老师的尊重，学生的成绩名列前茅；我和学生关系融洽，学生用我的头像做成了钥匙扣，我嗓子哑了，孩子们送来的含片，冬天的时候孩子们在我的车上写下了“爱你，笑姐”，寒冷的雪夜要清理积雪回家时，却发现车已经被清理干净了，毕业学生从给我写下了温情脉脉的话语：谢谢笑姐两年来的陪伴，你是我在钢中最温暖的记忆；……感谢孩子们让我平凡的生命如此的生动， 感谢孩子们赋予我作为一个教育者无上的荣光。

（二）重视学生的心理健康。

在带班中会发现有很多心理问题的学生，一些学生自我调节与适应能力差；一些学生受到了社会上的消极颓废的文化的影响，使他们产生疑虑、困惑和无奈等等心理障碍，一些学生受到了家庭影响。一方面，一些家长以极为功利的价值取向设计塑造子女，严重忽视了孩子的个性心理特征，忽视了对孩子的心理健康教育；另一方面，极少数家长全然不顾忌孩子的感受，以极不认真的态度草率处理婚姻等问题，促使孩子产生了巨大的心理负担。我很重视学生的心理问题，可以通过观察、心理测试等方式掌握学生的心理动态，我经常与这些谈心，有时是个建议者、有时是个指导者，有时仅仅是个倾听者。但不要指望一次谈话就能扣动孩子的心弦，从“外化”到“内化”的转变这是一个漫长的量变过程，孩子的心门或许会在春风化雨中慢慢开启。在高三的时候我组织一些活动去释放学生的心理压力：这是高考之前的减压活动。有的学生心理问题十分严重，他们有自己一套非常完善的逻辑体系，简直是无懈可击，他们不接受你泛泛的、没有深度的理论。这个时候我会翻看一些心理学方面的书籍，或者优秀班主任的案例中寻求一个答案，一个突破。在班主任工作中，有时我可能因为习惯失去了研究和创造的热情，但环境在变，教育对象在变，我们认为约定俗成的东西可能不适应现在的学生了，我们需要学习和创新。

（三）重视和家长的沟通

一个学生呈现的就是一个家庭，班主任和家长的接触是不可避免的。由于我们的孩子都是独生子女，所以家长有时会有过度的家庭关爱，他们常常以自己孩子为中心，有较强的权利意识，再加之和小学和初中老师的接触，使他们对高中老师又怀着一贯的偏见，他们以挑剔的目光审视着班主任。如何处理好班主任和家长的关系呢？首先要强调我们彼此的关系如同战略合作伙伴，我们目标一致、教育对象一致，形成相应的教育合力。其次，在日常管理中和家长耐心沟通。例如家长会上告诉家长我们做了什么，让他了解我们为班级的建设付出了多少。再次可以利用网络、微信平台和家长进行沟通。可以利用微信反馈学生的进步和成绩，也可以利用网络空间实时上传学生的活动，虽然孩子们有时会刻意躲避着我的镜头，但一个转身、一个微笑却是最宝贵的青春记忆，是他们平凡生活中的一抹亮色。通过这些照片父母能了解孩子校园生活的点滴，也能展示我们班级的风貌，体现了班级的凝聚力。而网上的互动也增进了家长和教师的了解，有一次我在网络平台中向家长反馈假期作业，我仿照甄嬛体写到：各位小主的假期作业，本宫已经收到。观之，内容详尽，真是极好的。此假期各位小主会欣劳万分，但唯有孜孜以求，方不负这高三韶华。各位小主如在做题过程中有何疑问，本宫愿效犬马之劳。一位家长也接到：那真真是极好的。网络拉近了彼此的距离，隔着屏幕也能感受到和谐的氛围。

（四）适时调控自己的情绪

班主任工作投入的时间和回报不一定成正比的，可能在某一位学生身上不一定能够得到现实的回报，付出了大量的心血和时间，可能得到了一次又一次的失望。1815班的孙同学，孩子很聪明，入学成绩也很不错，但有个坏毛病就是天天迟到，经了解以后发现孩子从初中开始，每天都玩电脑，而且都玩到12点多才开始睡觉，每天早晨起不来。我找到了孙同学，鼓励他谈他的学习潜力，谈他的优势，又谈沉迷网络的危害。并召开了我们如何对待网络的主题研讨班会，孩子果然有三天没有迟到，第四天的时候，他又迟到了，“老师，对不起，我妈早晨也不叫我啊，我又迟到”了。我刚刚看到的好转迹象，又要反弹了，我一定要巩固这一阶段性胜利，我中午找到他送他一个闹钟，并晓之以理动之以情地谈到沉迷网络的危害，最后他对我说：老师我不玩手游了!我把手机交给你，你监督我。我非常开心期待着他会有一个大的改观，我有些沾沾自喜，可是不到两天，他妈妈就给我打电话：王老师，你把手机给我们家孩子吧！原来玩电脑的时候还能和我说几句话，现在回家一句话也不说了。“那我再做做他工作！”“王老师你把手机给我吧，我真怕他因为不玩手机而心情抑郁，离家出走了！”这个时候强烈的挫败感，感觉自己辛辛苦苦打了老长时间的自行车气，转身便让人把气门嘴拔掉了。这样的努力、这样的失败可能每天都在你我的周围上演。所以班主任要调整好自己的心态，不要以为自己是无所不能的孙悟空，其实自己只是没有紧箍咒的唐僧。一切尽我所能，问心无愧；只问敢勇，无问西东。

以上几点是我对班主任工作的一些粗浅体会，学校的教育工作是一个大的系统工程，而班主任只是充当这个系统的前台，而我又只是这其中普通的一员，很幸运我工作在鞍钢高中高三年级这个拼搏向上的集体、谢谢周小平主任一直以来的鼓励、支持和关注，谢谢贾文栋给我们如履薄冰的班主任工作系紧了安全带，从年部管理中汲取了科学、理性、人文的理念。谢谢多年从事工作的老教师王淑英、陈芳、王凤举等，从你们身上我看到了热爱、坚守和执着，谢谢年轻的弟弟妹妹们从你们身上我看到了传承和创新。谢谢和我合作过的科任，我们精诚合作，与学生朝夕相伴、风雨同舟。我从同仁身上汲取了丰富的经验。现在各个学校的都在朋友圈里晒成绩单，或许我们没有他们那么惊艳的成绩，但我们知道我们在这块贫瘠的土地上付出了多少汗水和努力，向全体钢中人致敬，向18届致敬。